Ανάποδα

Ανάποδα

Το Ανάποδα είναι ένα βιβλίο του Θοδωρή Παπαϊωάννου και εικονογράφηση Ίριδας Σαμαρτζή. Μία τρυφερή ιστορία ενός σκαθαριού, του Μέλιου, που συνειδητοποιεί πως όλα δείχνουν διαφορετικά όταν είσαι ανάποδα!

Που κρύβεται η ομορφιά; Τι αξίζει στ’ αλήθεια; Το σκαθάρι ο Μέλιος αναποδογύρισε. Και τι παράξενο… όταν είσαι ανάποδα βλέπεις πιο καθαρά… και μπορείς να ανακαλύψεις πολλά!


Συνέχεια της ιστορίας του Μέλιου είναι το βιβλίο Απέναντι. Στο σύνδεσμο θα βρείτε παιχνίδια, χειροτεχνίες, τραγούδια, πειράματα, φύση και γλωσσικές δραστηριότητες.

Ανάποδα, Ένα βιβλίο για τη φύση και τι πραγματικά αξίζει – Δραστηριότητες

1. Πριν την ανάγνωση

Αφού αναγνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά του εξωφύλλου, συζητήσαμε τι μπορεί να είναι ανάποδα, πως γίνεται να είναι κάτι ανάποδα και τι βλέπουμε όταν είμαστε ανάποδα.

2. Αφήγηση

Η αφήγηση έγινε από την κούκλα-σκαθάρι, ένα στοιχείο που ενθουσιάζει πάντα τα παιδιά.

Ερωτήσεις κατανόησης

Ποιος είναι ο ήρωας της ιστορίας;
Πώς είναι ένα σκαθάρι;
Τι συνήθειες έχει;
Τι συνέβη στο σκαθάρι;
Ποιοι περνούν πάνω από το σκαθάρι και τι συμβαίνει κάθε φορά;
Πώς δέχεται το σκαθάρι τη συμπεριφορά των άλλων ζώων;
Τι άλλο είδε το σκαθάρι;
Τι απόφαση πήρε;
Πως λύθηκε το πρόβλημά του;
Τι χαρακτηριστικά έχει κάθε ζώο;

Μέσα από την ιστορία μπορείτε να συλλέξετε πληροφορίες για διάφορα ζώα και να μάθετε περισσότερα για τη ζωή τους.

3. Παιχνίδι Ανάποδα 1ο

Τα παιδιά έγιναν σκαθάρια, παρατήρησαν τι έβλεπαν ανάποδα και το μοιράστηκαν στους υπόλοιπους.

4. Παιχνίδι Ανάποδα 2ο

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια. Ο ένας ήταν το σκαθάρι και ο άλλος ένα άλλο ζωάκι. Ο 2ος προσπαθούσε να γυρίσει το σκαθάρι σε κανονική θέση με διάφορους τρόπους, χωρίς να πειράξει τα πόδια του που ήταν ευαίσθητα.

5. Ζωγραφική και δημιουργική γραφή

Τα παιδιά αποτύπωσαν σε χαρτί αυτό που είδαν τα ίδια όταν ήταν ανάποδα και έγραψαν από κάτω την εμπειρία τους.

6. Κατασκευή κούκλας – Σκαθάρι

Τα παιδιά έφτιαξαν τη δική τους κούκλα-σκαθάρι και δοκίμασαν να παίξουν διάφορους ρόλους.

Την ιδέα μπορείτε να τη δείτε στο easy peasy and fun


Ένα τελευταίο γράμμα

Ένα τελευταίο γράμμα, ένα βιβλίο για τα νέα, τις ιστορίες, τα αντίο, τα ευχαριστώ
κι όλα όσα θέλουμε να μοιραζόμαστε, με γράμματα ή χωρίς.
Για τον κύριο Κώστα, ήταν η τελευταία μέρα στη δουλειά.
Η τελευταία μέρα, που θα ήταν ο μοναδικός ταχυδρόμος ενός ολόκληρου νησιού.
Ήθελε να το πει σε όλους, να τους αποχαιρετήσει.
Αλλά τι παράξενο! Κανείς δεν ήταν στην πόρτα να τον περιμένει,
όπως κάθε μέρα εδώ και πενήντα χρόνια…

Μία συγκινητική και τρυφερή ιστορία του Αντώνη Παπαθεοδούλου και με μία ευφάνταστη και λεπτομερής εικονογράφηση της Ίριδας Σαμαρτζή, που απέσπασε το “Διεθνές Βραβείο Compostela 2016 για εικονογραφημένα βιβλία”.

Ένα τελευταίο γράμμα

Ένα τελευταίο γράμμα – Δραστηριότητες επεξεργασίας

Το βιβλίο αυτό ήταν μια εξαιρετική ευκαιρία για να συνδυάσουμε δραστηριότητες θεατρικού παιχνιδιού, εικαστικών και του μαθήματος της Γλώσσας. Η επεξεργασία έγινε με μαθητές της Β’ και Γ’ τάξης του δημοτικού και μας βοήθησε να εμπλουτίσουμε το λεξιλόγιο, να θυμηθούμε γραμματικά φαινόμενα και να αναπτύξουμε στην πράξη το κειμενικό του είδος.

  1. ΑφήγησηΈνα τελευταίο γράμμα

Κατά τη διάρκεια και μετά την αφήγηση αναλύσαμε το κείμενο και παρατηρήσαμε με τεράστιο ενδιαφέρον την εικονογράφηση και την τεχνική του κολάζ.

Ενδεικτικές ερωτήσεις για επεξεργασία:

  • Ποιος είναι ο ήρωας;
  • Τι είδους γράμματα μεταφέρει;
  • Τι δυσκολίες αντιμετωπίζει;
  • Γιατί ήταν η τελευταία μέρα;
  • Τι βρήκε στην τσάντα του ο κύριος Κώστας;
  • Πώς τον αποχαιρέτησαν οι κάτοικοι;
  • Γιατί είναι σημαντικά τα γράμματα στους ανθρώπους;
  • Έχετε πάρει ή στείλει γράμμα;

2. Θεατρικό παιχνίδι

Αφού αναλύσαμε και επεξεργαστήκαμε το κείμενο, γίναμε δημοσιογράφοι και πήραμε συνεντεύξεις από τον κύριο Κώστα τον ταχυδρόμο, αλλά και από τους κατοίκους του νησιού. Μέσα από αυτούς τους ρόλους, μπορέσαμε να κατανοήσουμε περισσότερο το συναισθηματικό κόσμο του ήρωα και των κατοίκων.

3. Τεχνική κολάζ

Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε και θυμηθήκαμε σε ποια σημεία της ιστορίας υπάρχει χαρά, αγάπη, φιλία, αγωνία, απογοήτευση, συνεργασία. Διαλέξαμε ένα συναίσθημα και και την αντίστοιχη εικόνα και μεμονωμένα ή σε ζευγάρια, φτιάξαμε τα δικά μας κολάζ. Τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν ήταν κυρίως χαρτόνια και εφημερίδες.

Τις δημιουργίες μας τις παρουσιάσαμε και στο υπόλοιπο σχολείο με έκθεση κολάζ στο διάδρομο.

4. Γλώσσα

Η επεξεργασία του βιβλίου μας έδωσε την ευκαιρία να κάνουμε επανάληψη στο μάθημα της Γλώσσας και να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας. Φτιάξαμε την οικογένεια της λέξης “γράμμα” και σχηματίσαμε προτάσεις, κλίναμε το ουσιαστικό “ταχυδρόμος” και τη φράση “έχω ένα γράμμα”. Συμπληρώσαμε στο αυτοσχέδιο λεξικό τις λέξεις “αποστολέας” και “παραλήπτης” και την ερμηνεία τους.Απαντήσαμε γραπτά σε ερώτηση κατανόησης και συμπληρώσαμε το σύννεφο της εικονογράφησης. 

Δείτε και κατεβάστε τις ασκήσεις

 Τέλος, δε θα μπορούσαμε να μη στείλουμε και εμείς τα δικά μας γράμματα. Θυμηθήκαμε πως γράφουμε ένα γράμμα και το φάκελο αποστολής. Φέραμε γραμματόσημα και φακέλους, επιλέξαμε ένα αγαπημένο πρόσωπο και του γράψαμε γράμμα. Στείλαμε τα γράμματα μας από το ταχυδρομείο της περιοχής.

Δείτε περισσότερες ιδέες φιλαναγνωσίας εδώ.


Παιχνίδι ανάγνωσης

Παιχνίδι ανάγνωσης και φιλαναγνωσίας

Παιχνίδι ανάγνωσης μέσα από βιβλία, αποστολές και τεχνικές θεάτρου. Ένα παιχνίδι που προσφέρει διασκέδαση και χαλάρωση στους μικρούς μας αναγνώστες, κάνοντάς τους να αγαπήσουν την ανάγνωση και τα βιβλία.

Η αναγνωστική δεξιότητα αποτελεί ένα μέσο κατανόησης ενός κειμένου και ανάπτυξης της κριτικής σκέψης. Επιπλέον, ενισχύει τον προφορικό και γραπτό λόγο. Κατακτώντας αυτή τη δεξιότητα καλύτερα, τα παιδιά απολαμβάνουν ένα κείμενο ή ένα βιβλίο γενικότερα, αντιλαμβάνονται το νόημά του, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους και τη φαντασία τους.

Παιχνίδι ανάγνωσης και φιλαναγνωσίας

Θέλοντας να κάνω ελκυστικότερη την ανάγνωση για τους μικρούς μαθητές, έφτιαξα το παιχνίδι “Αποστολές Ανάγνωσης”. Η ιδέα των αποστολών ξεκίνησε από την Αναγνωστική Πρόσκληση της Κόκκινης Αλεπούς και το #kidsreadathon18.

Οι αποστολές του παιχνιδιού τροποποιήθηκαν με βάση τις ανάγκες των παιδιών. Μέσα από αυτές τις αποστολές τα παιδιά μαθαίνουν περισσότερο για τους συντελεστές ενός βιβλίου, αναγνωρίσουν τα χαρακτηριστικά του και μπαίνουν στη διαδικασία της ανακάλυψης.

Κάθε Παρασκευή τα παιδιά καλούνται να φέρουν εις πέρας μία αποστολή διαλέγοντας το κατάλληλο βιβλίο από τη βιβλιοθήκη του σχολείου. Ύστερα, σημειώνουν τον τίτλο στη στήλη του πίνακα, δίπλα από το όνομά τους.

Οι οδηγίες που τους έδωσα ήταν ότι μπορούν να διαβάσουν όσο εκείνοι θέλουν ή μπορούν να τους το διαβάσουν οι γονείς τους. Αυτό που χρειαζόταν ήταν να διαλέξουν ένα μικρό απόσπασμα, από 5-10 γραμμές και να το διαβάσουν αρκετές φορές, ώστε να το παρουσιάσουν στην τάξη. Τη Δευτέρα που επιστρέφουν, τα παιδιά διαβάζουν το καθένα το δικό του απόσπασμα με ένα διαφορετικό τρόπο.

Κάθε παιδί που διαβάζει αλλάζει τη φωνή του με βάση μια οδηγία. Για παράδειγμα, να διαβάσουν με βαριά ή ψιλή φωνή, όπως ένας γίγαντας ή ένα μυρμήγκι, με θυμό ή γέλιο, σαν να βαριούνται και νυστάζουν ή να είναι λαχανιασμένοι. Μ’αυτό τον τρόπο, τα παιδιά εκφράζονται και απελευθερώνουν την ανάγνωσή τους.  Αν κάποιο παιδί δυσκολεύεται σε κάποια φωνή, του δίνεται μια μικρή βοήθεια από τους άλλους ή αλλάζει η οδηγία.

Επίσης, αν σε ένα παιδί του αρέσει πολύ ένα βιβλίο και το θέλει και για την επόμενη αποστολή, έχει τη δυνατότητα να μας ξαναδιαβάσει από το ίδιο βιβλίο ένα άλλο απόσπασμα.

Τα παιδιά έχουν ανταποκριθεί με ενθουσιασμό στο παιχνίδι ανάγνωσης, γιατί τους προκαλεί γέλιο και παρουσιάζουν κάτι που τους αρέσει. Ακόμα και οι μαθητές που δυσκολεύονταν και φοβόντουσαν να διαβάσουν, ζητούν πρώτοι να συμμετέχουν.

Μπορείτε να αλλάξετε τις οδηγίες αν χρειάζεται με βάση την ηλικία των μαθητών σας. Χρησιμοποιήστε τις τεχνικές ανάγνωσης και για την καθημερινή τους ανάγνωση σε κείμενα του βιβλίου.

Και μην ξεχνάτε…