Το κόκκινο μπαλόνι (Le Ballon Rouge, 1956), μία γαλλική ταινία του Αλμπέρ Λαμορίς.
Ένα κόκκινο μπαλόνι ακολουθεί ένα αγοράκι στους δρόμους του Παρισιού δημιουργώντας ένα παράξενο ζευγάρι που μπλέκει σε διάφορες περιπέτειες. Το παίρνει μαζί του κι από εκείνη τη στιγμή κι έπειτα το μπαλόνι ακολουθεί το αγόρι παντού. Κάτι που προκαλεί τον φθόνο των άλλων αγοριών που παίζουν στους δρόμους.
Μέσα από την απλή φαινομενικά αυτή ταινία δίνεται η ποίηση του κινηματογράφου, μια ελεγεία για τις μυστικές πηγές της ζωής, ένα απλό τραγούδι του δρόμου που κρύβει μέσα του μια βαθιά γοητεία. Το μπαλόνι γίνεται ένα σύμβολο του νοήματος της ζωής και των ανθρωπίνων δυνάμεων για ανανέωση που επιτρέπουν στον άνθρωπο μέσα από την αγάπη να ανανεώνεται και να ανακαλύπτει εκ νέου το νόημα της ζωής. Η ταινία αποτελεί σημείο αναφοράς για όλους τους κινηματογραφόφιλους και ιδανική ταινία μύησης των παιδιών νεαρότερης ηλικίας στη μαγεία του κινηματογράφου. Ένα μικρό αριστούργημα, μια αξέχαστη κινηματογραφική εμπειρία. Είναι μια αλληγορία για την δύναμη της αγάπης και της φιλίας. Πηγή CAMERA STYLO ONLINE
Το κόκκινο μπαλόνι – Δραστηριότητες για επεξεργασία ταινίας
1. Προβολή της ταινίας
Παρακολουθούμε με τους μαθητές μας την ταινία. Η ταινία διαρκεί 34 λεπτά και μπορεί να προβληθεί και σε μικρούς μαθητές καθώς δεν έχει ιδιαίτερα διαλόγους.
2. Συζήτηση και προβληματισμός
Μετά το τέλος της ταινίας διατυπώνουμε μερικές ερωτήσεις όπως:
- Τι ιδιαίτερο είχε το μπαλόνι;
- Το μπαλόνι πήγαινε όπου ήθελαν οι άλλοι;
- Πώς αισθανόταν το αγόρι για το μπαλόνι; Πώς οι άλλοι;
- Τι έκαναν τα άλλα παιδιά;
- Τι έκαναν τα άλλα μπαλόνια και γιατί;
- Αν παρακολουθούσατε τη σκηνή που τα αγόρια συμπεριφέρονται άσχημα στο μπαλόνι και στο αγόρι, τι θα κάνατε;
- Τι φαντάζεστε να συνέβη στο αγόρι και τα μπαλόνια; [Ερώτηση και για δημιουργική γραφή, βλέπε παρακάτω]
Μπορούμε να σημειώνουμε τις απαντήσεις των παιδιών στον πίνακα.
Μερικές από τις απορίες των παιδιών ύστερα από την προβολή ήταν σχετικά με την αυστηρότητα των εκπαιδευτικών και των γονέων, οπότε θα μπορούσατε να συγκρίνετε το τότε με το τώρα. Επιπλέον, μία ερώτηση που αυξάνει τη μνήμη και την παρατήρηση, αλλά και συνδυάζει το παρελθόν και το παρόν, είναι για τα επαγγέλματα που εμφανίζονται, όπως του τζαμά.
Τα παιδιά αναρωτήθηκαν ακόμα αν ήταν ζωντανό το μπαλόνι. Εκεί αφήνουμε τη φαντασία τους να δουλέψει!
3. Θεατρικά παιχνίδια
- Παγωμένη εικόνα
Τα παιδιά μόνα τους ή σε ομάδες διαλέγουν μια σκηνή του έργου και το παρουσιάζουν με παγωμένη εικόνα. Οι άλλοι θα πρέπει να αναγνωρίσουν τη σκηνή.
- Να προτείνω κάτι;
Τα παιδιά σε ζευγάρια υποδύονται το μπαλόνι και το αγόρι. Ο ένας προτείνει κάτι και άλλος το δέχεται και προσθέτει κάτι ακόμα. Π.χ.Αγόρι: Θέλεις να πάμε στη θάλασσα; Μπαλόνι: Ναι, και να φάμε και παγωτό! Στη συνέχεια, προτείνει το μπαλόνι στο αγόρι.
Επιπροσθέτως, στο δεύτερο στάδιο θα μπορούσαν να πούνε όχι με επιχείρημα. Π.χ. Θέλεις να πάμε στη θάλασσα; Όχι, γιατί δεν ξέρω κολύμπι.
“Πώς είναι να προτείνουμε κάτι και ο άλλος να το δέχεται και πώς να το απορρίπτει;”
4. Δημιουργική γραφή
Ανάλογα την τάξη και την ηλικία, οι μαθητές φτιάχνουν τη δική τους ιστορία εμπνευσμένοι από την ταινία και δίνουν τίτλο. Ύστερα ζωγραφίζουν κάτι από τη δική τους ιστορία.
Ενδεικτικές δραστηριότητες δημιουργικής γραφής:
- Δίνουμε στα παιδιά την πρόταση: “Μια μέρα ήρθε στο παράθυρό μου ένα κόκκινο μπαλόνι.” Εκείνα συνεχίζουν τη δική τους ιστορία με ήρωες τους ίδιους και το μπαλόνι.
- “Να συνεχίσετε την ιστορία. Τι φαντάζεστε να συνέβη στο αγόρι με τα μπαλόνια;”
Σχετικές Αναρτήσεις:
Φωτεινή Δημοπούλου
Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μέλος της Παιδαγωγικής Ομάδας "Σκασιαρχείο" και του Δικτύου Συνεργατικών Σχολείων Χανίων.
ΣΧΟΛΙΑ