Ψυχική ανθεκτικότητα & ψηφιακές τάξεις

Home  /  Παιδαγωγικά Άρθρα  /  Ψυχική ανθεκτικότητα & ψηφιακές τάξεις

Ψυχική ανθεκτικότητα & ψηφιακές τάξεις

από Φωτεινή Δημοπούλου 14 Νοεμβρίου, 2020 Tag
(Τελευταία ενημέρωση: 14 Νοεμβρίου, 2020)

Η ψυχική ανθεκτικότητα των μαθητών/τριών στη δύσκολη περίοδο που βιώνουμε λόγω της πανδημίας μεταβάλλεται συνεχώς. Η φροντίδα και η στήριξη τους αποτελεί μία βασική μέριμνα και από την πλευρά των εκπαιδευτικών.

Το Εργαστήριο Σχολικής Ψυχολογίας με διευθύντρια την δρ Χρυσή Χατζηχρήστου και τους επιστημονικούς της συνεργάτες δημιούργησαν από την πρώτη καραντίνα τις “e-ιστορίες στην τάξη”. Πρόκειται για χρήσιμες επισημάνσεις για τη μετάβαση στην ηλεκτρονική τάξη και τη διαχείριση συζητήσεων. Επιπλέον, περιλαμβάνονται δραστηριότητες ενδυνάμωσης κοινωνικών και συναισθηματικών δεσμών στην ηλεκτρονική τάξη. Στόχος τους είναι η ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας μαθητών σε περιόδους που έχει ανασταλεί η λειτουργία των σχολείων λόγω έκτακτων συνθηκών.

Διαφήμιση

Σκοπός της δημιουργίας του εντύπου είναι να συμβάλει στη διευκόλυνση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.ιδικότερα, σε διαστάσεις που αφορούν στην επανασύνδεση της τάξης και στην ενίσχυση των συναισθηματικών δεσμών μεταξύ των μαθητών/τριών. Απώτερος σκοπός είναι να στηρίξει τα παιδιά κρατώντας «ενεργές» τις κοινωνικοσυναισθηματικές διαστάσεις της μαθησιακής διαδικασίας μέσω της ενίσχυσης της ψυχικής ανθεκτικότητας των μαθητών/τριών μας, αλλά και της δικής μας.

Ψυχική ανθεκτικότητα & ψηφιακές τάξεις – ΕπαναΣυνδεόμαστε στο σχολείο

ψυχική ανθεκτικότητα

Η επιστημονική ομάδα του Εργαστηρίου της Σχολικής Ψυχολογίας δίνει χρήσιμες συμβουλές στους εκπαιδευτικούς για την εξ αποστάσεως διδασκαλία. Έτσι μπορεί να υπάρξει επανασύνδεση και ανασύσταση της ομαδικότητας/συνεργασίας μεταξύ όλων των μελών της τάξη και ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επίσης, βοηθάει στη διαχείριση συζητήσεων που είναι πιθανό να προκύψουν σε σχέση με τη δύσκολη κατάσταση που βιώνουμε όλοι μας.

Οι επισημάνσεις αυτές αφορούν σε τρεις τομείς/άξονες:

Α) Γινόμαστε ξανά «ομάδα»

Οι πρώτες συναντήσεις της ομάδας είναι πολύ σημαντικές, καθώς η τάξη καλείται να
επανασυνδεθεί σε ένα άλλο επίπεδο και με διαφορετικές συνθήκες.

Β) Στήριξη/ενίσχυση/ενδυνάμωση –Συζητώντας την εμπειρία μας στην ομάδα

Τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να συζητήσουν για την κατάσταση που βιώνουν, να κάνουν ερωτήσεις ή να εκφράσουν τα δύσκολα συναισθήματά τους.

Γ) Ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Η αίσθηση ότι συνεχίζονται κάποια στοιχεία από την κανονικότητα της προηγούμενης κατάστασης είναι πολύ σημαντική για τα παιδιά. Η έναρξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας, έστω και διαδικτυακά, είναι σημαντική πηγή στήριξης για τα ίδια.

Ψυχική ανθεκτικότητα & ψηφιακές τάξεις – Οι e-ιστορίες στην τάξη

Οι «e-ιστορίες στην τάξη» περιλαμβάνουν 4 προτάσεις για εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να εντάξουν δράσεις και δραστηριότητες για την κάλυψη των παραπάνω.

Οι δραστηριότητες είναι δυνατό να προσαρμοστούν ανάλογα με το ηλικιακό επίπεδο των μαθητών, το περιβάλλον μάθησης ή τον τρόπο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που έχει επιλεγεί από τον/την εκπαιδευτικό.

Παρακάτω θα διαβάσετε με λίγα λόγια τις 4 δραστηριότητες:

1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ «Όλοι μαζί ΣυνδεΔεμένοι»

Σκοπός δραστηριότητας:
Τα παιδιά ενθαρρύνονται να μοιραστούν τρόπους με τους οποίους καταφέρνουν να διαχειριστούν την καθημερινότητά τους. Η ανταλλαγή σκέψεων, ιδεών, προτάσεων μέσα στην ομάδα συνομηλίκων μπορεί να λειτουργήσει προστατευτικά στους/στις μαθητές/τριες και να συμβάλει στην ενίσχυση της ψυχικής τους ανθεκτικότητας.

2η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ «Δημιουργούμε τη μέρα…μας»

Σκοπός δραστηριότητας:
Η οργάνωση της καθημερινότητας των μαθητών/τριων είναι σημαντική σε μια περίοδο, στην οποία οι καθημερινές συνήθειες και το ημερήσιο πρόγραμμα έχει αλλάξει. Ο/η εκπαιδευτικός λειτουργεί ενθαρρυντικά στους μαθητές/τριες για την οργάνωση του χρόνου τους στο σπίτι προτρέποντας κάθε μαθητή/τρια ξεχωριστά να δημιουργήσει το δικό του πρόγραμμα, εμπνευσμένο από ιδέες και προτάσεις της ομάδας. Η αίσθηση ότι μπορούμε να βάζουμε μικρούς καθημερινούς στόχους μειώνει το άγχος μας καθώς αισθανόμαστε πως μπορούμε να έχουμε έναν στοιχειώδη έλεγχο σε περιόδους αβεβαιότητας.

3η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ «eνα κουτί γεμάτο λύσεις»

Σκοπός δραστηριότητας:
Οι μαθητές/τριες μοιράζονται τρόπους που τους βοηθούν να διαχειριστούν δυσκολίες και συναισθήματα. Δημιουργούν συνεργατικά «eνα κουτί γεμάτο λύσεις» για τις δύσκολες στιγμές που είναι πιθανό να βιώνουν δυσάρεστα συναισθήματα, όπως άγχος, θυμό, θλίψη, φόβο. Με αυτόν τον τρόπο ανακαλύπτουν τις στρατηγικές διαχείρισης δυσκολιών και δυσάρεστων συναισθημάτων μέσα από την ομάδα της τάξης τους.

4η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ «Τα δυνατά σημεία της τάξης μας»

Σκοπός δραστηριότητας:
Οι μαθητές/τριες θα έχουν τη δυνατότητα να θυμηθούν τα δυνατά σημεία της τάξης τους, όπως τη γνωρίζουν από τη δια ζώσης διδασκαλία και να εντοπίσουν νέα, μέσα από τη δύσκολη συνθήκη που διανύουμε. Απώτερος σκοπός είναι στην επαφή που διατηρείται στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση μας να αναπτυχθεί ένα κλίμα συνοχής και συνεργασίας, αναδεικνύοντας το ρόλο του σχολείου ως σταθερή αξία που στηρίζει τα παιδιά, προωθώντας τις έννοιες «στηρίζω», «φροντίζω», «ανήκω», ενισχύοντας την ψυχική τους ανθεκτικότητα.

Διαβάστε τον οδηγό!

epanasyndeomaste-sto-sxoleio-e-istories-drastiriotites-stin-taksi-COVID-19

Πατήστε εδώ για να βρείτε τα έντυπα δραστηριοτήτων σε μορφή word

Πατήστε εδώ και κατεβάστε τον οδηγό σε μορφή pdf

Διαφήμιση

Βρείτε περισσότερες πληροφορίες Εργαστήριο Σχολικής Ψυχολογίας

Δείτε επίσης Συζήτηση στην τάξη

Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μέλος της Παιδαγωγικής Ομάδας "Σκασιαρχείο" και του Δικτύου Συνεργατικών Σχολείων Χανίων.

ΣΧΟΛΙΑ