Σχολική αλληλογραφία

Home  /  Δημιουργική γραφή  /  Σχολική αλληλογραφία

Σχολική αλληλογραφία

by Πλαστελίνη Νοέμβριος 28, 2019 Tag
αλληλογραφία στο σχολείο
(Τελευταία ενημέρωση: Νοέμβριος 28, 2019)

Εισάγοντας τη σχολική αλληλογραφία ανοίγουμε πόρτες και παράθυρα του σχολείου προς τον κόσμο και την κοινωνία. Καλλιεργούμε τις ανθρώπινες σχέσεις, τόσο σημαντικές για την διαμόρφωση της προσωπικότητας και της γνώσης του εαυτού μέσα από τον άλλον, την καλλιέργεια της αλληλεγγύη και της ειρήνης. (Σ. Λάχλου, 2017)

Η ενεργοποίηση του ενδιαφέροντος του μαθητή και η εμπλοκή του στη μαθησιακή διαδικασία αποτελεί τη μεγαλύτερη πρόκληση για την εκπαίδευση (Meirieu, 2008, 2001).

Διαφήμιση

Ειδικότερα, σύμφωνα με την παιδαγωγική φιλοσοφία του Σελεστέν , η πρόκληση συνίσταται στην ανάπτυξη κινήτρου έκφρασης και επικοινωνίας εντός του σχολείου, ανάμεσα στους ίδιους τους μαθητές και εκτός του σχολείου, ανάμεσα σε σχολικές τάξεις καθώς και στη δημιουργία συνθηκών για την προώθηση της «φυσικής» μεθόδου μάθησης, με άλλα λόγια, στη δημιουργία συνθηκών για τη χρήση της γλώσσας σε πραγματικές περιστάσεις επικοινωνίας και δράσης (Puren, 2010).

Πηγή https://skasiarxeio.wordpress.com/

Σχολική αλληλογραφία – Συνεργασίες σχολείων

Μέσα από την αλληλογραφία οι μαθητές/τριες έχουν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν με μαθητές/τριες άλλων πόλεων, να ανταλλάξουν νέα, κάρτες, εφημερίδες, μικρά βιβλία, δώρα. Η γραφή αποκτά για εκείνα νόημα και χαίρονται που δημιουργούν νέες φιλίες. Περιγράφουν τον εαυτό τους, το σχολείο, την πόλη, το χωριό και μαθαίνουν περισσότερα γι’αυτά. Λένε τα νέα τους, διηγούνται, θέτουν ερωτήσεις και απαντούν στις ερωτήσεις των άλλων. Αντιγράφουν, καθαρογράφουν και σχεδιάζουν.

Για την καλύτερη οργάνωσή σας είναι σημαντικό να αναπτύξετε με τους/τις συναδέλφους των τάξεων που θα συνεργαστείτε ένα “συμβόλαιο αλληλογραφίας”. Στην ουσία, δημιουργείτε ένα πρόγραμμα ώστε να ξέρετε το ρυθμό που θα λαμβάνετε ή θα στέλνετε τα γράμματά σας. Έτσι και τα παιδιά δεν περιμένουν για εβδομάδες μέχρι να λάβουν μια απάντηση σ’ ένα γράμμα που ως τότε θα το έχουν ξεχάσει.

Σχολική αλληλογραφία – Είδη γραμμάτων

1.Το πρώτο είδος είναι τα συλλογικά γράμματα ανάμεσα στις τάξεις. Συνήθως έχει εφαρμογή σε μικρές τάξεις.

Η παρακάτω διαδικασία έχει ξεκινήσει με μαθητές/τριες Α’ τάξης.

Αρχικά και για ενεργοποίηση του ενδιαφέροντος των παιδιών ξεκινήσαμε την αλληλογραφία με γράμματα προς τους γονείς τους. Ενθουσιασμένα που θα γίνονταν οι ίδιοι ταχυδρόμοι, γράψαμε όλοι μαζί γράμμα ανακοινώνοντας στους γονείς του ότι θα θέλαμε να κάνουμε φθινοπωρινή φρουτοσαλάτα και ζητώντας τους τα φρούτα που χρειαζόμαστε. Τη 2η φορά ανακοινώσαμε πως θα κάνουμε εξόρμηση στη φύση και πως θα χρειαστούμε εξοπλισμό και φαγητά για το πικ -νικ μας. Και τις δύο φορές τα παιδιά έγραψαν στο φάκελό τους σε ποιον/α ήθελαν να το στείλουν (Για τη μαμά ή για τη μαμά και τον μπαμπά), κάνοντας αντιγραφή από τον πίνακα.

Ύστερα το ταξίδι μας μεγάλωσε. Ξεκινήσαμε συνεργασία με μία Β’ τάξη από τη Λιβαδειά. Το πρώτο γράμμα ήρθε από τη Λιβαδειά με πλούσιο υλικό. Διαβάσαμε το χάρτης της πόλης τους και γνωρίσαμε την πόλη μέσα από φωτογραφίες και το σχολείο τους.

Βρήκαμε στο χάρτη μας που βρίσκεται η Λιβαδειά και που τα Χανιά. Αναρωτηθήκαμε πως πάμε μέχρι εκεί. Ύστερα γράψαμε την απάντησή μας και βγάλαμε φωτογραφίες από το σχολείο μας.

Συνεργασία αναπτύξαμε και με άλλη μία Α’ τάξη από το Ηράκλειο ακολουθώντας την ίδια διαδικασία. Αυτή τη φορά στείλαμε εμείς το πρώτο γράμμα.

Στους φακέλους προσθέσαμε και τα μικρά βιβλία που δημιουργήσαμε την ημέρα των δικαιωμάτων του παιδιού για τη βιβλιοθήκη τους.

Έπειτα επισκεφθήκαμε το ταχυδρομείο της περιοχής. Εκεί οι δύο υπάλληλοι του ταχυδρομείου μας μίλησαν για τη δουλειά τους, το ταξίδι που θα κάνουν τα γράμματά μας, κολλήσαμε τα γραμματόσημα και μετρήσαμε τα χρήματα που κόστισαν. Ο ενθουσιασμός της επίσκεψης ήταν μεγάλος καθώς αγωνιούσαν για να στείλουν τους φακέλους τους.

Κι αυτή ήταν μόνο η αρχή!!! Η αλληλογραφία θα συνεχιστεί όλη τη σχολική χρονιά με πολλές ιδέες για μια όμορφη συνεργασία.

2. Το δεύτερο είδος είναι τα ατομικά γράμματα ανάμεσα στους/τις μαθητές/τριες.

Η διαδικασία αυτή πραγματοποιήθηκε την προηγούμενη χρονιά κυρίως με μαθητές/τριες της Γ’ τάξης.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία επισκεφθήκαμε το Ειδικό Σχολείο Κ.Α.Π.Ν.Κ.. Μετά την επίσκεψη ξεκίνησε μία ενδιαφέρουσα αλληλογραφία με τη μεγάλη τάξη του σχολείου. Ανταλλάξαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες με ευχές, γράμματα παρουσιάζοντας τον εαυτό μας και στείλαμε και τα πρώτα μας μικρά βιβλία με θέμα το “Αγριοκάτσικο” και την εφημερίδα του σχολείου. Τα γράμματα κάθε φορά απευθύνονταν σε συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια.

Ίσως να ξεκίνησε λίγο ανορθόδοξα η διαδικασία, αλλά παρατηρήσαμε πως τα παιδιά δεν ήθελαν να χάσουν επαφή. Το σπουδαιότερο ήταν πως αντιλήφθηκαν πόσα κοινά ενδιαφέροντα έχουν με παιδιά που στην πρώτη εντύπωση φαίνονται διαφορετικά.

Διαφήμιση

Μερικές ακόμα προεκτάσεις της αλληλογραφία είναι η επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και προς το τέλος της χρονιάς μέσω βιντεο-κλήσης και συνάντηση δια ζώσης, αν υπάρχει η δυνατότητα.

Καλές συνεργασίες!!!

COMMENTS

Διαφήμιση